關鍵字：CKD患者，可讀性，系統(tǒng)評價

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簡介： 背景：“普通”患者的識字水平為美國8年級（13-14歲），但慢性腎?。–KD）患者的識字水平可能較低。目前的指南建議，患者教育材料應該在大約5年級（10-11歲）的識字水平上進行。本研究旨在評估針對CKD患者的書面材料的可讀性。
研究設計：系統(tǒng)評價。
地點和人口：針對患有CKD且用英語撰寫的成年人的患者信息材料。
搜索策略和來源：旨在打印和閱讀的患者教育材料，來自澳大利亞的實踐，并在2014年3月由相關國際CKD組織在所有已知網(wǎng)站上在線提供。
分析方法：使用Lexile Analyzer和Flesch-Kincaid工具對可讀性進行定量分析。
結(jié)果：我們分析了80種材料。Lexile Analyzer和Flesch-Kincaid分析表明，大多數(shù)材料需要至少9年級（14-15歲）的學校教育才能閱讀。只有5％的材料是在建議的水平（5級）投球。
限制：可讀性公式具有固有的局限性，不考慮視覺信息。我們沒有考慮CKD患者可以通過其他媒體獲取信息。雖然該研究涵蓋了來自美國，英國和澳大利亞的材料，但所有非互聯(lián)網(wǎng)資料均來自當?shù)?，并且有可能遺漏了一些國際紙質(zhì)材料。由于排除非英語材料，可推廣性可能會受到限制。
結(jié)論：這些研究結(jié)果表明針對CKD患者的患者信息材料高于普通患者的識字水平。CKD患者的認知能力下降加劇了這個問題，他們的識字率可能低于普通患者。它表明，信息提供者在準備患者信息材料時需要更仔細地考慮他們的受眾，包括低識字率患者群體的用戶測試。